2024年采用app培训软件的必要性 篇1
谢谢邀请！
作为一名IT行业的从业者，同时也在指导计算机专业的研究生，研究方向集中在大数据和机器学习领域，所以我来回答一下这个问题。
随着大数据、人工智能的发展，软件产品的功能边界在不断进行拓展，在5G标准开始落地应用之后，移动互联网、物联网和人工智能将全面整合，在此基础上将会出现大量的创新型软件产品。
从我个人的角度出发，我更倾向于在以下三个领域进行软件创新：
第一：智慧办公软件。随着产业互联网的发展，未来企业的信息化建设会逐渐推进，而智慧办公将是一个重要的发展趋势。智慧办公不同于传统的ERP软件，智慧办公应该具备三方面的显著特征，其一是强化资源整合能力；其二是强化数据分析能力；其三是强化智能决策能力。智慧办公能在一定程度上降低职场人的岗位工作难度，让更多的职场人能够在工作岗位上收获自信。
第二：智慧教育软件。教育过程未来不仅仅在学校完成，未来的教育将逐渐终身化，所以打造一款智能教育软件也具有重要的实际意义。智慧教育软件应该在促进优质教育资源普及、因材施教、提升知识量获取方面发挥积极的作用。智慧教育软件应该具备三个特点，其一是完成优质教育资源的提取；其二是针对于不同的用户制定个性化的学习路径；其三是引导用户不断探索未知领域，充分发掘人们的求知欲。
第三：智慧家居软件。智慧家居软件涉及到人们的生活场景，智慧家居应该为用户营造出一个舒适、安全、绿色的生活场景，同时能够根据用户的不同需求完成不同场景的设置。智慧家居应该具备三大功能，其一是休息管理；其二是健康管理；其三是娱乐管理。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！
2024年采用app培训软件的必要性 篇2
教学APP的学科运用是一个非常有意义的主题,它可以是一个非常小的题目,小到教师、学生的一次行为、一个动作;也可以是一个非常大的题目,大到关系整个教育信息化视野的发展。如果教学APP不能得到真正的应用,并与教育教学深度融合,那么大数据、学习方式变革、教育现代化都无从谈起了。
现在为你推荐几种，望收纳:
NO.1 E学大 1、个性化：通过分析每个学生的学习情况，评估学科掌握程度，提供个性化的测评记录和测评报告。 2、海量题库：依托学大教育万余名一线名师，建立海量的试题库，并在持续更新中，保证您做到最新、最经典、最好、最适合的试题。 3、微视频：提供典型试题的微视频解析，让您及时、高效、精准的扩展学习。 4、随时随地学习：是一款针对智能手机推出的移动应用，学生可以随时随地学习，完成老师布置的作业。 5、覆盖面全：小学到高中各个学科。
NO.2 魔力小孩识字 1、逐字跟读：全部故事逐字跟读，让小朋友通过看和听，对比记忆更多汉字。 2、专业朗读：一级播音员专业朗读，保证孩子的汉字发音学习准确无误。 3、儿歌歌词提示：观看儿歌视频时，歌词既有拼音标注，还有跳跃的星星逐字提示。 4、科学统计：通过“学习进度表”、“KPI数据表”和“掌握度柱形图”三大数据内容，让家长全面了解宝宝学习成绩，还能据此为宝宝量身定制测试游戏，巩固学习成果。
NO.3 汉字王国-米亚米娜的识字旅行 1、去旅行：互动故事。鼓励儿童在故事情境主动触发词汇的表演含义，边玩边掌握汉语语言规律，并尝试简单阅读。 2、大声读：帮助宝宝以探索而非填鸭的方式，巩固汉字的音形整合理解。 3、过小桥：游戏情境下，巩固词汇学习中的汉字再认。 4、挖一挖：引导儿童熟悉汉字结构，为以后的汉字书写做准备。 5、脑力操：关注儿童思维发展的敏捷度，利用分类、排序以及基本数概念游戏引导儿童体验快速思维的乐趣。
NO.4 我要当学霸 1、学习监督：设置学习时长，启动学霸模式，手机将被监督锁定。 2、我要早睡：设定早睡时间，到点后手机将被限制操作，杜绝「睡前玩儿手机」。 3、我要早起：设定起床时间，软件会用严厉的方式叫你起床，杜绝偷懒赖床。 4、其他功能：倒数日、每日学习提醒、必备应用推荐等。
NO.5 问他-作业问题 1、海量题库，涵盖中小学数理化各个知识点。 2、系统智能答疑，学霸老师齐帮忙，相似问题举一反三。 3、手机拍照提问，快捷方便。 4、个人中心记录学习轨迹，变身学霸不是梦。
2024年采用app培训软件的必要性 篇3
学习软件只是为了服务于我们个人，或者公司团队，说白了就是让软件为我们赚钱，软件的东西是死的，如何美化如何合理的利用软件技术更好的服务于我们这是学习软件本身的意义。无非你为了在朋友面前献计，但是别人用个美图软件基本也能把你给涮了，所以我个人觉得学习任何软件，能把软件学好的只有专业的人士（即说白了就是为了赚钱，为了生活生存），因为比起外出打工，学习好ps或者其他的软件，我们可以赚外快，意思你技术确实好了，金子在哪都会发光，就会有人找你作图，有思想的可以自己开个广告公司，淘宝开个图文处理店，比起外出打工是会强很多的。所以仅仅只是为了爱好去学软件，我觉得多数人都学不好，除非你有这方面的天赋，或者你除了工作，你花大部分的时间在一个软件或者多个软件上（如题ps），而且只学习一个软件是不够的，我们在实际生活中如果你是平面二维设计，那么还有AI等软件也是必学的，虽然软件都是相通的，但是你要真正学好那是需要无数的案例让你去实践总结和用心去体会的，术业有专攻，各行各业都是一个道理，现在社会为什么越来越专业化，无非是为了让更多的人变得更卓越。所以大家无论做什么都是一个坚持的过程，唯有坚持才会有进步，有突破，因为即使你很懒惰，现实也会让你勤快，你不勤奋没关系，更多的年轻人会让你知道，你是怎么死的都不知道，所以学习任何长久的软件，只有一个目的，那就是为了赚钱。不谈钱的人有没有，答案肯定是有的，但是可以肯定99%的人都是为了钱。
2024年采用app培训软件的必要性 篇4
这样的整合没有意义。首先在国内市场中，有很多专业厂商生产学习机，其功能非常全。再开发APP功能，显然不及独立系统的学习机。也有很多学习软件，可供家长和学生下载。但是，学习是教师与学生相互作用的过程，学习软件只是一个辅助作用。
不明白的地方，小学生也学会了上网，百度传课，百度文库，百度知道，百度百科等，资源整合相当强大。
2024年采用app培训软件的必要性 篇5
其实不仅是家长会遇到这样的问题，作为一个教师，我们同样会被强制要求对一些软件、多媒体、高科技的强制使用。我同样对此类事情深恶痛绝。为什么现在会出现这类层出不穷的事件呢？
我想就是下面人员对教育部“新课改”的错误解读，以及学校通过使用高科技来彰显自己学校的“特色”或者说与众不同。
只要你使用了这些高科技，就说明你深刻的贯彻了“新课改”的理念，你成功的做到了把多媒体运用到教学中去，提升了教学的品质和规格。只要你使用了这些高科技，就显得“高大上”，就能突出与别人的“与众不同”，更能彰显自己的“特色”。
这个问题就像我刚进入学校教学的时候，就被强制使用“多媒体教学”，说白了也就是使用PPT进行教学。通过使用PPT和传统的黑板板书讲授物理的对比，我认为黑板板书讲课效果更好。PPT在用来演示一些物理图片、播放一些无法实际演示的实验效果是非常好的，但是每一节都用PPT进行教学反而会起到反坐用。
因此到现在为止，除非必要，我都坚持大家所谓的传统方式进行授课。但是也因此挨了校领导的多次批评。什么作为一个年轻教师，思想保守，不懂的创新，不懂与时俱进，PPT授课有这样那样的好处，不用PPT还是传统课堂，没有体现新课改的思想，等等诸如此类的言论。
听了这些话，我感到很无聊。用PPT就能展示我们进行了新课改？我们进行“课改”的目的是什么？说道本质上应该是提高课堂效率、提高授课品质、改进教育理念。这些东西一定要用高科技才能体现吗？
除此之外，还有所谓的“翻转课堂”，一些学校也举行过。什么意思呢？老师把上课要讲的东西做成Word、PPT、图片导入平板电脑中，学生手里一人拿一个平板电脑。老师讲授的内容传给学生，老师拿着平板电脑讲，学生拿着平板电脑看。关键是最搞笑的是大家在同一间教室里，都变成了“低头党”。
如果是远程网络授课，我觉得这种方式非常好。但在教室里有必要吗？作为一个教师，知识都在我的脑海里，上课直接讲授出来即可。现在必须把脑海中的知识、讲授顺序写下来，存在电脑上，传给学生，然后上课讲，这不是有病吗？最后在大家的一致抵触下不了了之了。
为什么会出现这种状况？以及所提的问题：学校用手机软件布置作用。其实原因就是我所说的两点原因，大家对“新课改”、“新理念”的误解，大家对“多媒体”、“高科技”运用到教学中的错误解读。以及一些学校想对外宣示自己的“高大上”，彰显学校的“特色”---高科技深入的运用到教学中、深入的走进家庭，更加促进了“家校联合”。就像现在的“班级微信群”，通过这些高科技，来彰显家长和教师合力促进教育发展、促进学生进步。
高科技的运用确实在某种程度上或者买某个方面给教师、学校、学生、家长和教学带来了非常大的便利。但这并不意味这个高科技可以完全取代传统的教学模式，更不意味着无论何时何地使用高科技就是对的，就有效果。
现在的教育更像是“作秀”，在没有深入的探讨过是否适用的情况下，没有确定效果如何的时候，就敢大干尝试，摸着石头过河。殊不知，百年大计，教育为先，教育的改课必须通过无数次的交流、讨论、论证以及试行，多了解一线教师的建议，多听取家长的意见。因为一线教师和家长才是真正实践、接触教育工作的人。而不是一些教育专家，空谈措施。
我觉得只要作为一个教育工作者，都应该理性、客观的看待高科技在教学中的运用。结合学科实际情况，适当的进行运用，使高科技真正意义的促进教学。同样，学校也理性看待高科技，不要把高科技当成宣传自己特色的一种工具，而是使高科技真正意义上的方便了教师和家长对学生的教育和管理。
总而言这，教育不是“作秀”，教育不是彰显“成功”、“特色”的工具，教育更不是“赚钱”的工具。教育不应该被拿来随意试验。教育需要革新，但不能激进。教育更需要务实，而不是搞花架子。教育应该回归常态，减少无谓的甚至是适得其反的新花样。教育变革应该在长稳中进行。
最本真的教育是什么？国家是个形象识别系统，社会应是最本质的理念识别，国民素养应是积淀的行为识别，教育是最直观的视觉识别。教育反映着所有的问题，但也需要从教育开始解决问题。